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华南理工大学建筑设计研究院何镜堂院长获中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖一等奖:博发娱乐官方

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本文摘要:10月20日,中国学位和研究生教育学会传来了喜讯。华南理工大学建筑设计研究院院长夏庆堂院士、建筑学院孟庆林、王国光、吴桂宁、唐孝相共同完成的申报项目《建筑学研究生“三位一体”同步式设计人才培养模式创意与教育实践中》,2016年获得中国学位和研究生教育学会研究生教育成果一等奖。据报道,“中国学位和研究生教育学会研究生教育成就奖”由中国学位和研究生教育学会于2014年设立,主要鼓励在研究生教育的理论研究和教育教育实践中开拓创新、做出突出贡献、取得显著成效的群体和个人。

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10月20日,中国学位和研究生教育学会传来了喜讯。华南理工大学建筑设计研究院院长夏庆堂院士、建筑学院孟庆林、王国光、吴桂宁、唐孝相共同完成的申报项目《建筑学研究生“三位一体”同步式设计人才培养模式创意与教育实践中》,2016年获得中国学位和研究生教育学会研究生教育成果一等奖。据报道,“中国学位和研究生教育学会研究生教育成就奖”由中国学位和研究生教育学会于2014年设立,主要鼓励在研究生教育的理论研究和教育教育实践中开拓创新、做出突出贡献、取得显著成效的群体和个人。

该奖于2016年第二次投票,通过形式审查、网络评论、博士论文复评、审查批准后批准等程序,从全国272个申报资料中选出了41个成果。其中,特等奖丢失9个,二等奖32个被选定。(文/建筑学院编辑/杜若里)成果概述:该项目以设计、创意人才培养的中心目标、建筑学、综合性和实践性的特点、研究生培养中不存在的模式、机制和方法问题为中心,明确提出并贯彻课程、教育平台、教学方法“三位一体”动机培养模式。

项目创意措施1,课程体系创意。首次创造了建筑学研究生“双特色、三阶段、五模块”的创意教育课程体系,形成了独特的教育教学特色。突出综合与实践的双重特点,超越学科基础自学、专业领域拓展、研究方向凝聚培养三个阶段、综合建筑设计、建筑历史、建筑技术、市中心规划、景观设计课程五个模块,展开课程整体设置。课程设置扎根于学科专业建设,整合多种专业内容,加强人文科学、工程技术、设计创造教育的有机融合。

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结合多路径教育手段,努力提高研究生多学科融合的综合素质。同时,通过课程体系中备受关注的实践中的课程设置,在设计实践中培养出一条主线,确保“学生、学术、学科”建立相互统一的整体创意目标。

2、培养平台创意。开创“一体化、互补、开放”的产学培养平台提高了产学培养平台的同步功能。结合国内首个建筑设计类国家教育组、亚热带建筑科学国家重点实验室(建筑系国内唯一)和突出名牌创意的华南理工大学建筑设计研究院,构建国内领先的“一体化、互补、开放”的研究生教育实践中的平台。

跟踪学科发展,实现建筑工程设计和建筑科学研究的前沿动态,及时扩充对系统的教育平台,引导专业教育内容及时改编,使研究生始终认识到最前沿的学术思想和学科发展动向。3、教学方法思路。

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创造性地在实施“差异化、互动、主题型”的精品建筑创作案例教学实践中,系统地改革了教学方法。通过多层次、多类型、多学科的教师资源整合,结合院士、设计大师、教授名师、骨干教师职称、工程师、研究院组成、只有覆盖面积建筑学科领域的教学团队、亚热带建筑科学国家重点研究所的创造性成果、华南理工大学建筑设计研究院实践中的创作项目。实施差异化、互动、主题型等名牌建筑创作案例教学改革,推进教育教学方法的系统思路。

以上海世博会中国馆、南京大屠杀死亡同胞纪念馆扩建工程等最重要的设计项目为案例,开展教育实践,培养研究生实践中的创新能力。应用成果及贡献1、推广课程体系的创意效果。“岭南建筑教育体系的创建和实践中”2009年荣获广东省教育成果一等奖,为全国20多所大学自学。

2、打造国内外同行引人注目的教育及教育平台。在过去的8年里,以上海世博会中国馆为代表的25个国家级奖项获得了研究生的多数会员,夏庆堂院士指导小组培养了9名研究生,获得了中国青年建筑最低荣誉奖(青年建筑师奖),获得了本系全国高校第一名,被称为“华南现象”。3、教育教学方法的系统性创造性成果备受关注。

公开发表了6篇教育教学研究论文,创办了《文化承传与建筑创意》(全国首篇)、《建筑美学》、《建筑历史》等3个国家精品视频课程,得到学术界和社会各界的称赞,充分发挥了培养全国建筑学研究生的示范作用。


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